Achtung, ich wende diese Kriterien niemals gleichzeitig und für alle im selben Maße an. Jeder Mensch ist unterschiedlich. Manche Menschen stehen gern im Rampenlicht (wie ich) und andere bleiben gerne unauffällig. Die folgenden Kriterien dienen zur Orientierung und zur Motivation auf welchem Weg man sich in den Unterricht einbringen kann. Die Reihenfolge ist zufällig und nicht eine Rangfolge.
| Kriterium | Motivierende Formulierung für die Oberstufe |
|---|---|
| Intensive Beteiligung | Sie bringen sich regelmäßig und impulsgebend in das Unterrichtsgespräch ein und bereichern die Diskussion durch eigene Positionen. |
| Wissenschaftliche Fundierung | Ihre Beiträge zeugen von (tiefgründiger) Sachkenntnis; Sie stützen Ihre Aussagen auf fundierte Argumente (und belegen diese ggf. quellenkritisch.) |
| Transfer und Vernetzung | Sie erkennen komplexe Zusammenhänge zwischen verschiedenen Themenfeldern und transferieren erworbenes Wissen auf neue Problemstellungen. |
| Fachsprachliche Präzision | Sie drücken sich differenziert und adressatengerecht aus, wobei Sie die spezifische Fachterminologie anwenden. |
| Methodische Eigenständigkeit | Sie zeigen Initiative, indem Sie Aufgaben selbstständig strukturieren, eigene Lösungswege entwickeln und Verantwortung für Ihren Lernprozess übernehmen. |
| Vorbereitung und Zuverlässigkeit | Sie erscheinen umfassend vorbereitet (z.B. durch vertiefte häusliche Vor- und Nachbereitung) und tragen so maßgeblich zum Unterrichtsfluss bei. |
| Diskursfähigkeit und Zuhören | Sie hören den Beiträgen anderer kritisch-konstruktiv zu, greifen diese auf, hinterfragen sie sachlich und führen den Diskurs dadurch weiter. |
| Kooperation und Führung | In Gruppenphasen agieren Sie koordinierend und unterstützend, fördern den Austausch auf Augenhöhe und sichern die Ergebnisorientierung. |
| Reflexion und Urteilsbildung | Sie sind in der Lage, eigene und fremde Ergebnisse methodisch sicher zu hinterfragen, differenzierte Urteile zu fällen und diese schlüssig zu begründen. |
| Forschendes Engagement | Sie zeigen eine wissenschaftliche Neugier, stellen weiterführende Fragen und behalten auch bei komplexen Anforderungen Ihre Ausdauer und Konzentration. |